Objectifs :

Les participants seront capables de :

• Définir les difficultés d’apprentissage des personnes avec autisme
• Définir les principales notions spécifiques à l’approche comportementale dans le cadre de l’élaboration des programmes individualisés ;
• Choisir des outils d’évaluation adaptés pour évaluer une personne et mettre en évidence ses besoin, en termes d’apprentissage ;
• Choisir des objectifs prioritaires ;
• Rédiger des objectifs opérationnels ;
• Définir la (les) technique(s) d’apprentissage pertinente(s) pour mener à bien les objectifs visés ;
• Définir les aides à l’apprentissage pertinentes pour mener à bien les objectifs visés ;
• Définir la (les) méthode(s) d’évaluation pertinente(s) pour mesurer l’efficacité de l’intervention.

Descriptif de la formation (en fonction du nombre de jours) :

• Quelques valeurs en guise d’introduction :
  • La personne avec autisme est avant tout une personne
  • L’importance de la collaboration avec les parents
  • La valorisation des rôles sociaux
  • L’inclusion
• La notion de projet(s)/programme(s) : projet de vie, programme éducatif individualisé, programme d’intervention… ;
• Le PEI : définition, éléments constitutifs, les domaines, l’organisation de la réunion PEI
• L’élaboration du PEI :
  • La première étape : l’évaluation : pourquoi, avec quels outils ?
  • Etablir les priorités – définition d’autonomie et activité fonctionnelle 
  • Rédiger des objectifs opérationnels ;
• Apprendre un nouveau comportement :
  • Le style d’apprentissage des personnes avec autisme ;
  • ABA : les principes de base.
• Les techniques d’apprentissage
• Les aides à l’apprentissage
• Le maintien et la généralisation des apprentissages
• Les techniques d’observation

Méthodologie :

• Apports théoriques via des présentations de Power Point et des vidéos ;
• Travaux pratiques en sous-groupes sur base d’un carnet de stage et présentation des travaux pratiques à l’ensemble du groupe.
• Evaluation d’une personne enfant sur base d’un outil standardisé (sous forme d’interview), synthèse des informations principales 
• Rédaction d’une analyse de tâche et évaluation d’une personne (via les vidéos
• Rédaction d’objectifs opérationnels dans différents domaines.

 Au préalable, les participants-parents auront complété un questionnaire et filmé leur enfant (2 courtes séquences vidéos).

Durée :

• 2 à 3 jours (le nombre de jours et le contenu peuvent être adaptés en fonction des besoins des participants)

Public concerné :

• Tout professionnel intervenant auprès d'enfants, d'adolescents et d'adultes présentant un TSA
• Parents

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